1989年,康州教育厅颁布了《新教师支持与培训计划》,该计划包括两部分内容:其一,支持新教师教学的导入计划;其二,新教师“档案袋”评价。“档案袋”评价的实施对象包括英语语言艺术、数学、音乐、体育、科学、社会课、特殊教育、观赏艺术、世界语等科目的新教师,只有通过评价的新教师才可以获得康州临时教师资格证书。此外,康州教育厅还制定了符合本州教育特点的评价内容与评价标准,这为全面、有效地开展新教师档案袋评价奠定了坚实的基础。

    一、新教师档案袋评价的内容档案袋中的内容主要包括四个部分。为了帮助新教师更好地收集教学资料,每一部分内容中都提出了一些反思性的问题,新教师可以通过思考这些问题来选择放入档案袋中的材料。

    第一部分内容:选择一个班级并描述该班级学生的特点;准备某一单元的教学资料;写一段简短的教学导入语。

    反思性问题:您期望学生了解什么或者您希望学生能够做到什么?为什么说这一单元的知识是重要的?这个单元是如何与前一单元或后一单元的知识联系在一起的?或者说为什么这个单元与前一单元或后一单元的知识是有联系的?

    第二部分内容:选择一些课程或实验活动;用录像机录下这些课程或实验活动的教学过程。通过回顾录像,写一篇简短的评论。

    反思性问题:根据这节课的特点,您应该创设一个怎样的学习环境?您通过什么途径来记录学生的学习过程?您应该对这节课的教学设计做出哪些修改?您可以采用哪些不同的教学方法?

    第三部分内容:收集学生的作业样本;通过分析学生的作业,写一篇简短的评论。

    反思性问题:通过学生的知识和技能表现,您了解到什么?学生的表现可以反映出哪些教学需求?您应该对这节课的教学设计做出哪些修改?您可以采用哪些不同的教学方法?

    第四部分内容:根据学生的学习结果,评价您的教学效果;通过分析学生的作业,写一篇简短的评论。

    反思性问题:从学生的角度,您认为您的教学有哪些优点与不足?从教师的角度,您认为您的教学有哪些优点与不足?也就是说,为了以后能够更好地讲授本单元的知识,您需要对教学计划、教学实施以及教学评估做出哪些修改?为什么要做出这些修改?

    二、新教师档案袋评价的标准

    依据康州《教师教学的共同要求》(CCT)和《学生学习的共同要求》(CCL),2000年6月2日,康州教育厅在《新教师支持与培训计划》中提出了新教师档案袋评价的两种标准:表现性标准与完成性标准。

    1.表现性标准

    2.完成性标准

    在某种情况下,档案袋评价采用的是“完成性标准”而不是“表现性标准”。例如,当表现性标准被证明是无效的或者因为某些原因表现性标准还未被制定出来时,评估者便会采用“完成性标准”。档案袋完成性标准的应用对象包括:获得双语资格证的所有教师,获得4~8年级普通教师资格证的英语语言艺术、数学、科学、社会等科目的教师,以及获得初中教学资格证的科学课和社会课的教师。

    完成性标准包括四个要素:

    广泛性、合适性、适时性、合法性。新教师档案袋中的内容必须具备以上四个要素。